Développement psychomoteur du jeune enfant (0-3 ans)
Type de formation : INTER | Durée : 2 jours (2 x 7h) | Modalité : Présentiel | Nbre de stagiaires : 3 à 8
Deux jours pour acquérir des repères sur le développement psychomoteur du jeune enfant de 0 à 3 ans, apprendre à l’observer au quotidien et adapter ses pratiques professionnelles en conséquence, dans le respect de son champ de compétences.
Public
Professionnels petite enfance : éducateurs de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture, assistants maternels, responsables de structure
Pédagogie
Pédagogie active et concrète, avec apports théoriques illustrés, échanges de pratiques et observations à partir de supports vidéo
formateur·ice·s
Anne Gutierrez, psychomotricienne diplômée d’État
Prix
En inter : 69000 XPF HT/stagiaire
Objectifs
- Acquérir les grandes étapes du développement psychomoteur de 0 à 3 ans.
- Analyser les besoins de l’enfant en fonction de son niveau de développement.
- Observer les caractéristiques du tonus, de la posture, de la motricité et des interactions à partir d’observations.
- Adapter l’aménagement de l’espace, le choix du matériel et sa posture professionnelle en fonction des besoins identifiés.
- Repérer les signes de vigilance et communiquer des observations factuelles de manière adaptée, dans le respect de son champ de compétences et sans visée diagnostique.
Public
Professionnels de la petite enfance : éducateurs de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture, assistants maternels, responsables de structure. Prérequis : savoir lire et écrire. Effectif : groupe limité à 8 participants maximum.
Formateur·ice·s
Cette formation est assurée par Anne Gutierrez, psychomotricienne diplômée d’État. Elle est agréée formatrice d’adultes par le gouvernement de la Nouvelle-Calédonie (agrément n°2026/2313, spécialité Santé, valable du 01/02/2026 au 01/02/2029).
Type de pédagogie
La formation s’appuie sur une pédagogie active et concrète, articulant apports théoriques illustrés, échanges de pratiques, observations à partir de supports vidéo, études de cas et travaux en sous-groupes. Des temps de synthèse réguliers permettent de consolider les repères et de favoriser leur transfert dans la pratique quotidienne.
Moyens pédagogiques et techniques
- Supports pédagogiques : apports théoriques illustrés, supports vidéo, études de cas.
- Méthodes : échanges de pratiques, travaux en sous-groupes, temps de synthèse réguliers.
- Outils remis : support pédagogique synthétique, repères sur le développement psychomoteur de 0 à 3 ans, trame d’observation réutilisable, fiches pratiques d’aménagement et d’accompagnement.
Validation
- Recueil des attentes en amont ou en début de formation.
- Auto-positionnement des participants sur leurs repères et pratiques, si pertinent.
- Évaluation continue des acquis à partir des échanges, exercices d’observation et études de cas.
- Questionnaire de satisfaction en fin de formation.
- Attestation de participation remise à l’issue.
Modalités
Présentiel
Sessions à venir et formulaire d’inscription
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Horaires
8:00 – 12:00 / 13:00 – 16:00
Prix
En inter : 69000 XPF HT par stagiaire ;
TGC : 0 XPF (exempté : Franchise en base – TGC non applicable)
Total TTC : 69000 XPF
Déroulé pédagogique
1. Comprendre le développement psychomoteur
- Définition du développement psychomoteur
- Liens entre motricité, émotions, relation et exploration
- Prise en compte du rythme propre à chaque enfant et de la variabilité des trajectoires développementales
2. Les grandes étapes du développement de 0 à 3 ans
- Du portage aux premières explorations corporelles
- Évolution des acquisitions motrices : retournements, déplacements, station assise, verticalisation et marche
- Développement de la préhension, exploration de l’environnement, place du jeu
- Émergence de l’autonomie dans les gestes du quotidien
3. Observer l’enfant dans son quotidien
- Observation du tonus, de la posture, des initiatives motrices
- Qualité de l’engagement corporel et de l’exploration
- Attention, disponibilité, régulation, interactions
4. Favoriser le développement psychomoteur au quotidien
- Principes de la motricité libre et intérêt dans l’accompagnement du jeune enfant
- Réflexion autour de l’aménagement des espaces et du choix du matériel
- Ajustement de la place de l’adulte dans l’accompagnement des découvertes, des initiatives et des apprentissages
5. Repérer les signes de vigilance
- Repères autour de certains retards ou particularités du développement moteur
- Difficultés d’exploration, d’engagement corporel ou d’adaptation pouvant nécessiter une attention particulière
- Modalités de transmission d’une inquiétude : observer, objectiver et partager des éléments factuels avec l’équipe et les familles, sans démarche diagnostique